爱游戏,爱游戏体育,爱游戏平台,爱游戏娱乐,爱游戏官网,爱游戏官方网站,爱游戏豪礼,ayx爱游戏,爱游戏娱乐网,爱游戏app,爱游戏app体育,爱游戏AYX官方网站,爱游戏app官网,爱游戏官方网站综合与实践自行车里的数学 R六年级下册学习目标学习目标 ,经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”的解决问题的基本过程。学习目标学习目标 ,获得运用数学知识解决实际问题的思考方法,并加深对所学知识及其相互关系的理解。 。学习重点学习重点综合运用所学比例知识解决实际问题。一、引入新课普通自行车变速自行车大家见过这两种不同的自行车吗? 你知道它们有什么区别吗? 今天我们就来探究自行车里的数学。二、自主探究 ? 怎样解决这个问题呢? 我认为可以蹬一圈, 通过直接测量来解决问题。还是看看蹬一圈后齿轮转几圈,用后齿轮转的圈数乘以车轮的周长。你认为谁的方法好呢? 方法一方法二使用方法一发现实际测量中会存在较大误差。因此我们根据方法二,计算自行车蹬一圈走的距离。 12 蹬一圈是谁转动了一周?后齿轮转动的圈数实际是谁转动的圈数? 怎样才能知道“前齿轮转一圈,后齿轮转几圈”? 前后两个齿轮通过链条连接在一起,前齿轮转动一个齿, 链条怎么动?后齿轮怎么动? 链条间的孔与前后两个齿轮的每一个齿一一对应,前齿轮转动一个齿,后齿轮也一定转动一个齿。后齿轮齿数后齿轮转数前齿轮转动 2个齿、 10 个齿,后齿轮怎么动?前后齿轮转过的圈数与它们的齿数有什么关系? 后齿轮也转动 2个齿、 10 个齿。前齿轮齿数前齿轮转数=